LAB-ÉCOLE, ÉCOLE DE L’ÉTINCELLE

L’école de l’Étincelle reflète le mode de vie typique du Saguenay: une culture directement liée à l’environnement naturel. Pour rendre hommage à cela, les architectes ont fortement misé sur les ressources locales. L’école est entièrement construite en bois, tant dans son système constructif que dans son aménagement intérieur. Le bâtiment est résolument écoresponsable et ancré dans sa communauté.

La section centrale transforme la bibliothèque traditionnelle en un carrefour d’apprentissage communautaire. Cette aile a été conçue pour être ouverte en dehors des heures ouvrables de l’école, rendant ainsi le bâtiment accessible à la communauté. Au milieu, des gradins servent d’espace de rassemblement et de collaboration.

À côté du carrefour d’apprentissage se trouve le Lab créatif: un espace polyvalent équipé des dernières créations et tendances technologiques. Sa relation directe avec la bibliothèque du carrefour d’apprentissage permet aux enfants d’alimenter leurs recherches avec des ressources à portée de main.

Le tout s’ouvre sur la cour, créant une distinction entre l’animation de la récréation et le calme nécessaire à l’apprentissage. Cette série d’espaces collectifs se complète par le Lab culinaire qui est relié visuellement au Lab créatif ainsi qu’à la cime des arbres du parc à l’arrière du bâtiment. Les récoltes du potager y seront acheminées pour être cuisinées et partagées avec les autres élèves et la collectivité.

La dernière section de l’école est destinée aux salles de classe. Trois maisonnettes au toit en pente créent de petites écoles à l’intérieur du bâtiment, chacune offrant une atmosphère chaleureuse. Chaque cycle scolaire possède sa propre communauté d’apprentissage. Leur orientation dans le paysage assure que toutes les salles de classe bénéficient de la luminosité du nord.

Des espaces collaboratifs au centre de chaque salle de classe imitent des places publiques pour encourager le soutien mutuel. Cela apprend aux élèves à travailler en équipe dans le but de diversifier les modèles d’apprentissage traditionnels.

Des interstices baignés de soleil relient chaque maisonnette aux autres. Ces tiers-lieux offrent des ouvertures visuelles sur la cour, constituant ainsi un autre repère pour les élèves. Ces circulations habitées deviennent de nouveaux lieux de socialisation, invitent à la curiosité et poussent l’élève à développer son autonomie en parcourant la bibliothèque répartie dans l’école. Les assises confortables créent une atmosphère accueillante où les élèves peuvent faire une pause durant la journée.

Les architectes ont mis en premier plan des espaces qui répondent aux besoins spécifiques des élèves tout en permettant une occupation hors des heures d’école pour la communauté. Rendre les bâtiments publics ouverts à plusieurs fonctions et à plusieurs types de clientèles est aujourd’hui synonyme d’une approche intégrée et durable.